• 陕西榆林部分地区遭遇强降雨 绥德、子洲两县受 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    信息技术作为教学辅助手段已经从认识阶段逐渐发展到了推广应用阶段,成为新课程改革课堂教学重要教学手段。化学教师只有熟悉现代化教学手段理论和操作技能,并能依据教学大纲要求,从学生实际出发,合理将信息技术与化学教学进行整合,才能够极大地丰富课堂教学,培养学生各种能力。在信息技术和化学课程整合过程中,要逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革,教师应充分发挥信息技术优势,为学生学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。 一、提高学习兴趣,破解知识难点 兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有意向,是个体主观能动性一种体现。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好老师”。研究表明人们对自己感兴趣事物总是力求探索它,认识它。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛时期。教师如果从化学课起始年级就注意激发和培养学生对化学学习兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰求知欲。因此,激发学生学习兴趣,诱发其好奇心是提高知识教学有效手段。 初中化学难点及知识分化点一般有化学用语、熔液计算、无机物之间相互转化关系。一个学生即使兴趣再高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响其学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。如果我们运用信息技术,使这些知识点浅显易懂,形象直观地表现出来,克服学生畏难情绪,学生兴致就会提高,教师应尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律,对于零碎化学知识,教师也可以帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握知识,不至于使学生感到为难,也不会使他们学习兴趣下降。 二、丰富演示过程,增强实验效果 化学是以实验为基础实验学科,学生通过实验获得直观感知并对所学知识进行分析和理解,同时对所学一些理论知识进行实验验证,因此,演示实验在学生学习化学知识中占据着很重要地位。信息技术运用,能使许多抽象化学概念、化学规律,复杂化学反应环境由静态变动态,由无声变有声,由抽象变具体,不仅能大大增强表现力而且易于提高学生学习兴趣,对学生学习动机激发有着极高价值,它便于学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中重点和难点。 义务教育课程标准实验教科书化学在教材中上册设置了17个演示实验,下册设置了11个演示实验。在这些演示实验中,有许多现象非常明显、效果非常好实验,学生在教室各个角度都能很清楚地观察到。但个别实验,现象不是很明显,极少数人能看得见,这样就对学生学习化学知识造成了不好影响。而信息技术能把演示实验进行录制和扩大,从而弥补了演示实验不足。信息技术应用可以较好地解决教学中微观问题,信息技术对化学中微观概念可以进行直观演示,一个知识点可多次演示,对培养学生观察能力及发现问题能力有一定帮助。同时教师也可以将教材中有难度、有危险性演示实验,利用信息技术改成模拟实验,并配上模拟声音。这样学生在感性和理性上都能认识到化学实验规范操作重要性,同时也有助于培养学生严谨学习态度和科学素养。 三、注重自主学习,培养创新精神 运用信息技术教学可以给学生更大自由空间,让他们自由地探索、大胆尝试和创新。教师在教学中,可以结合教材,引导学生运用各种学习资源和方法进行自主学习。如在讲授金属材料时,为了让学生了解金属材料,教师可以让学生通过因特网获取金属材料知识以及这些金属材料在工农业生活生产、航空航天、航海、生物、和高科技技术中应用。教师还可以开展研究性学习,全班同学在网络上共享、共同交流和讨论等。在这样学习环境中,学生学习有了动力,体现了学生自主学习,在合作中学习、在实践中学习,使课堂教学能充分面向全体学生。 在新课程改革中,对学生创新能力培养方面,更加注重是学生动手实践能力,使他们在实践中亲身体验和感受化学、认识探索化学。教师要为学生创造一个宽松、和谐、向上,具有民主气氛和科学气息学习环境。这样学生才能敢想敢问,畅所欲言,让问题进课堂,这是培养学生创新意识基础。只靠老师平时亲和力和老师在课堂上那激情洋溢言语在很多时候是难以实现,但如果我们能在这个基础上引进信息技术,充分利用它将社会上、网络上和我们本身教学资源等进行优化,然后再以图、文、声频和视频等多种形式呈现出一个活生生现实情境,让它对我们学生视觉、听觉等感官进行刺激,激发他们好奇心,从而激发他们探索和求知欲望。 四、打破教材局限,进行课外延伸 学生在课堂学习中主要获得是教材中内容,对于与学习内容有关辅助材料和知识提升由于时间和空间上具有局限性。使用信息技术来辅助化学教学,使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室,教和学在时间和空间上得到延伸和扩展。教师还可以建立自己QQ交流群,这样便于及时地进行教师与学生、学生与学生交流学习过程中出现问题和学习情况。 在网络环境下,教师可以建立自己博客,将自己教案、课件、与教材内容有关资料和习题发布在上面,供学生在课余时间上机查寻和使用,给学生预习、复习提供了良好课外学习环境,同时也可以弥补课堂教学不足。还可让有条件学生与教师联网,鼓励学生在家中通过上网来进行学习和作业,及时向教师提问和请教,使教师教学活动得到延展。如河北远程教育网、人民教育资源网和黄冈教育资源网等,教师可以让学生在网上接受其它化学教师远程教学,学生学习不再受限于传统教学时间和空间,这样可以使学生学到更多更新更快知识。

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