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    新高中地理教材强化了素质教育和学生能力培养,新教材新课标实施,呼唤与之相适应教学方法。进行探究式教学有利于体现新教材“以学生发展为本”特点,更有利于学生学会学习、思维、探究和创新。 关键词新高中地理教材;探究式教学;运用;方法 中图分类号G633.55文献标识码B文章编号1672-1578(2010)12-0190-01 所谓探究式教学,就是学生在老师有指导下,通过一系列探究活动取得直接知识、完成探究报告,从而为学生观察、思维、自学、表达提供大量机会,使学生渐渐学会观察、学会思维、学会自学、学会表达,使科学探究能力得以形成和发展。 本文着重谈谈探究式教学在高中地理课教学中应用。 1、鼓励学生提出问题是探究式教学前提 教师首先要使学生明白问题意识重要性,创设良好提出问题氛围,鼓励学生大胆地猜想,大胆地怀疑,并能提出自己问题,对于提出好问题学生,应鼓励其进一步地探究和创新。在教学过程中,教师需要一种教学机智,善于捕捉学生那怕是一闪而过思维火花并给予支持和鼓励,使之闪耀出激荡人心光芒。这样,学生积极性才能得以极大迸发。例如,新教材中讲述了许多人类面临全球性问题,如资源问题,环境问题,城市化问题,粮食问题,这些内容教学中,教师应该让学生自由发言,结合生产生活实际,揭示问题实质,并根据前科学技术发展,探究性地提出人类活动中存在各种新情况,新问题,为将来研究准备一些课题。 2、培养学生创新思维是探究式教学关键 实施探究式教学在于培养学生探究性学习地理能力,而探究性学习指是“学生在地理学科领域或现实生活情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得地理知识、技能和态度学习方式和学习过程。”无疑与传统接受性学习相比,探究性学习具有更强问题性、实践性和开放性。因而,教师在教学中更应关注学生经历探究过程、获得理智和情感体验,积累知识和方法质量。在这一过程中,培养学生创新思维是关键。教材中许多研究性问题,有较强实践性和综合性,这就对学生科学探究能力提出了较高要求,要使学生有能力解决这些问题,在新教材教学中,教师不但要善于引导学生从不同角度提出问题,而且要加强对主要创造性思维方法训练,如归纳、类比、联想、从特殊到一般、从一般到特殊等思维方法训练。 3、教会学生学习方法是探究式教学重点 根据高中地理新教材用可持续发展观念构建教材框架特点,在探究式教学中,应该使学生充分认识到21世纪社会将是政治、经济、文化高度发达社会,与此同时,也将伴随着人口激增、资源匮乏、环境污染等诸多问题,如何发展才能趋利避害,才能使生态、经济、社会可持续发展,这些新教材内容把握,无疑取决于学生如何开展探究性活动。指导学生进行探究性学习、教会学生探究性学习方法,理应成为实施探究式教学重点。方法是解决问题门路和程序。在实际教学中,结合学生要探索内容具体情况及学生认知水平,有、有计划、有系统地教授探究性学习方法,这样做能使学生自觉、主动进行探究活动,从而培养学生探究能力。 4、实施探究式教学一般形式 4.1教师引导式探究性学习。教师引导研究性学习,其基本过程为讲解+讨论+练习。例如,在大气环境保护教学中,教师通过系统地讲述大气成分、大气垂直分层,阐述讲解全球变暖,臭氧层破坏,酸雨等现象,组织学生进行讨论,如为什么说对流层与人类关系最密切;为什么说平流层是人类生存天然屏障;从找原因、看危害、求防治三个项上着手探求温室气体、臭氧层、酸雨等重点知识,然后让学生进行针对性训练,巩固知识,如让学生分析1992—1993年中国年平均降水PH值分布,找出三个重酸雨区都分布在南方原因,用所学知识,提出保护大气环境措施。 4.2小组合作式探究性学习。在探究式教学中,组织学生用小组合作方式进行探究性学习,不仅有利于探究能力培养,更有利于培养学生合作精神,团队精神。例如在海洋环境和海洋权益教学中,组织学生开展关于我国走向海洋探究。首先,我提出了几个方面探究问题,分四个小组,每个小组就一个问题进行探究。小组内学生自行分工搜集资料,讨论研究,然后每个小组派代表进行发言,交流探究成果,从中培养学生合作精神,又提高了探究效率。 4.3开放式探究性学习。新高中地理教材十分注意与实际联系,较多反映了地理与生产、生活关系,与现代社会关系,学生对于这些内容要有深刻认识就必须进行较具体探究,要经常地走出课堂,走向社会,积极开展开放式探究活动。例如,在常见天气系统一节教学中,天气系统究竟是如何影响天气变化,这是教材重点研究内容。要使学生清晰地运用所学知识,就应该让学生到气象台站去参观学习,在参观时请工作人员介绍如何用地面天气图等资料,进行天气预报,也可以在他们指导下试做天气预报员,这样做,学生探究活动质量才能有较好保证。 综上所述,探究式教学在新高中地理教学运用,能更好地体现高中地理新教材“以学生发展为本”特点,促进学生自学、自思、探究新知识良好学习习惯形成,有利于增强学生成就感,使学生更加积极地进行自主研究、独立探索、寻求规律,从而使学生学会学习、学会思考、学会探究、学会创新。

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